Niveles de concreción curricular

Los niveles de concreción hacen referencia a los distintos niveles que se dan en el curriculum. Igual que en la Pirámide de Kelsen, el curriculum posee distintas partes dónde se dan documentos que utilizamos en la educación.

El primer nivel lo explicamos en el post anterior, y hace referencia a los Reales Decretos y Órdenes donde se encuentran los curriculum de Infantil y Primaria. El segundo nivel de concreción está compuesto por todos los documentos curriculares de un centro, entre los que nos encontramos:

PEC: Proyecto Educativo de Centro. Contiene señas de identidad, finalidad del centro y estructura de este. (Normas e ideario)

•  PC: Proyecto Curricular. Contiene objetivos orientados al centro, contenidos del centro y contenidos y criterios de evaluación.

1.      PCE: Proyecto Curricular de Etapa.(Infantil, Primaria y Secundaria)

• POAT: Plan de Orientación y Acción Tutorial. Recoge toda la acción tutorial que se va a realizar. Mínimo 1 hora obligatoria de tutoría.
• RRI: Reglamento de Régimen Interno: Contiene el deber de orientar al alumno a su desarrollo, coordinar la acción educativa y los procesos de educación, establecer la relación con las familias y contribuir la prevención de la marcha de las medidas educativas. (el proyecto contra el bullying se encontraría aquí)
•  PAD: Plan de Atención a la Diversidad: Recoge todas las adaptaciones y se da cuando un niño tiene necesidades especiales. Se recogen todas las actividades que vamos a realizar a lo largo del curso. Se dan medidas generales y medidas extraordinarias.

Dentro del PAD encontramos el conjunto ACNEAE (alumnos con necesidades especiales de ayuda educativa) a quienes se le realizan evaluaciones psicopedagógicas. Dentro de este conjunto nos encontramos:

1.     ACNEE: (alumnos con necesidades educativas especiales): Tea (autismo), problemas de visión, de movilidad, de desarrollo.

2.     Altas capacidades (hasta la secundaria no se puede hablar de dotación)

3.     TDA/TDAH

4.     Incorporación tardía al sistema escolar

5.     Condiciones personales o de historia escolar

• Proyecto de centro: Se puede dar refuerzo de las asignaturas troncales y dar otros proyectos escolares (3 horas a la semana)
• Planes de mejora. 

PGA: Programa General Anual. Anticipación de lo que se va a hacer, evaluación del año anterior, actuación coordinada y complemento de responsabilidades, criterios para elaborar horarios, atender a la diversidad, actividades extraescolares, etc. Se lleva a cabo en Septiembre, es a nivel de centro y es flexible.
Memoria: memoria anual. Reflexionan y evalúan, valoran los distintos aspectos de la PGA, proponen una mejora y proceso de búsqueda de calidad.

El tercer nivel se corresponde con la programación que vamos a llevar, y para ello utilizamos el PC.

Nuestra programación se basará en una programación didáctica (PD) que se establece por cursos, y de la cual formaremos nuestra programación de aula (PA) que se concretará en nuestra aula correspondiente.

Habría un cuarto nivel de concreción que derivaría en las medidas que debemos tomar cuando nos encontramos con casos ACNEAE, y hablaríamos de adaptación curricular. Para que este nivel se de tenemos que tener niños ACNEAE en el aula y se deberán tomar las medidas necesarias. Estas pueden ser:

• No significativas: no cogemos opciones del curriculum, sino que son más generales
• Significativas: utilizamos las opciones que nos propone el curriculum