¿Final o comienzo? Autoevaluación.

Para llevar a cabo la realización de la autoevaluación voy a comenzar tratando el tema del apartado de producciones.

Este año en la asignatura de Educación en la Sociedad del Conocimiento, hemos llevado a cabo diferentes actividades donde se engloban: las exposiciones del temario correspondiente, en mi caso la exposición del bloque 1, un dossier o portafolio que cuenta con una página web y un blog sobre la asignatura donde se publican todos los datos que hemos recogido tanto en teoría como en prácticas, un trabajo de evaluación donde el profesor recogió datos sobre nuestras capacidades de actuación en casos que se nos pedían (realizado el día 8 de mayo), así como diferentes actividades de búsqueda de páginas y recursos que nos servirían para utilizarlos en el dossier.

Gracias a todas estas tareas, he aprendido a diferenciar muchas páginas y sus funciones, así como distintas aplicaciones que me pueden servir en un futuro. Ahora puedo utilizar diferentes recursos y usar Internet de forma más apropiada. He aprendido qué son las TIC; TAC, el término de gamificación, las diferentes redes sociales, para qué sirve la robótica, etc. He aprendido a utilizar plataformas para compartir cosas con mis compañeros que me han servido para realizar trabajos, así como diferentes aplicaciones que me han servido en mi día a día.

De esta asignatura me quedo sobretodo con la manera de impartir la clase, haciéndola más amena y divertida. Permitiéndonos llevar un ritmo de clase apropiado a cada uno de nosotros y sin presión por entregar trabajos o prácticas. También me quedo con todos los nuevos conceptos que he aprendido y los consejos que nos has aportado, Alberto. Es una asignatura difícil de dar, y has conseguido que se haga amena. Lo único que me ha gustado menos es que a la hora de “estudiar” para el exámen no se tenga muy claro qué es lo que va a entrar, pero bueno, según tú eso no es lo más importante.

Definitivamente me quedo con el blog que he hecho en tu asignatura, ya que ahí está recogido todo lo que nos has ido diciendo a lo largo de este cuatrimestre y creo que se ve reflejado todo el trabajo, tanto el tuyo como el nuestro.

En mi opinión, esta asignatura está muy bien y debería darse con tu mecánica de trabajo, porque creo que nos viene bien a todos nosotros y además, es una manera eficaz de que asistamos a clase y queramos aprender.

En mi opinión, esta asignatura está muy bien y debería darse con tu mecánica de trabajo, porque creo que nos viene bien a todos nosotros y además, es una manera eficaz de que asistamos a clase y queramos aprender.

Utilicemos el ingenio para navegar por Internet. Parte 3/3

Como partícipes de la generación de las nuevas tecnologías, debemos estar al día de las alternativas que nos propone Internet para solucionar nuestros problemas cuando estamos en la red.
Para ello, a lo largo de todo el curso, nuestro profesor nos ha ofrecido distintas opciones para satisfacer nuestros intereses. Aquí os dejo una lista de aplicaciones y recursos para llevar a cabo acciones que normalmente hacemos en Internet.
Por ejemplo:

• Poniendo la palabra "Portable" en tus búsquedas para descargar archivos o programas, tendrás más facilidad de encontrarlos gratuitamente. 
• Dato curioso: Para salvar archivos subidos a la nube que estén eliminados, se deberá tener el mismo archivo en otro ordenador y encenderlo sin conexión. De no ser así, lo siento, pero estás perdido.
• Con aplicaciones como Teamviewer puedes monitorizar en otra pantalla lo que estás haciendo en tu ordenador. De esta manera puedes trabajar con una, dos o más pantallas a la vez o monitorizar en una y trabajar otras cosas en la otra.
• Para finalizar, quería dejaron unas cuantas páginas que he visitado durante esta etapa de mi clase de Educación en la Sociedad del Conocimiento y me han parecido interesantes. Os dejo el nombre y los nelaces a continuación.

Jr2.0: Tiene ideas geniales en educación. 

Blog de Javier Prado: más ideas increíbles para trabajar en educación.

Cokitos: tiene juegos para todos los niveles de infantil y primaria.

Fantasmin: página con juegos interactivos para niños

Utilicemos el ingenio para navegar por Internet. Parte 2/3

Como partícipes de la generación de las nuevas tecnologías, debemos estar al día de las alternativas que nos propone Internet para solucionar nuestros problemas cuando estamos en la red.
Para ello, a lo largo de todo el curso, nuestro profesor nos ha ofrecido distintas opciones para satisfacer nuestros intereses. Aquí os dejo una lista de aplicaciones y recursos para llevar a cabo acciones que normalmente hacemos en Internet.
Por ejemplo:

• Si necesitamos poner el sonido de vídeos de Youtube para un trabajo y no estamos seguros de que en ese momento nos funcione bien el Internet, podemos utilizar la página Youtube.mp3.org para descargar el vídeo y poder utilizarlo posteriormente sin necesidad de Internet.
• De igual manera, si queremos descargar cualquier vídeo que hayamos encontrado en Internet, con la ayuda de Download Helper, que es un complemento del Mozilla Firefox el cual hay que descargar, podemos descargarnos el contenido gratuitamente para poder verlo después sin ayuda de conexión a Iinternet.
• A menudo para los proyectos o trabajos nos mandan crear blogs o páginas web que ilustren nuestro trabajo. Para ello, nuestro profesor nos enseñó las página de Webnode. Esta página te permite crear páginas web a partir de ciertas plantillas de manera gratuita. Otra opción que nos presentó muy parecida es el uso de la página web Piensa solutions sin embargo, esta parece ser de pago.
• Existen multitud de páginas web y blogs donde nos encontramos avatares que nos cuentan o explican la funcionalidad de éstas. Si nosotros también queremos tener uno en nuestra página o blog, sólo debemos entrar en la siguiente página: Crear vokis y diseñar el nuestro. Hay muchos gratuitos, sin embargo, otros son de pago. Debemos tener en cuenta esto a la hora de realizar nuestro voki ya que si no luego puede que no nos deje utilizarlo gratuitamente.
• Muchas veces, nos encontramos en páginas un código qr que nos lleva a diferentes sitios cuando lo leemos con una aplicación especial para ello. Pero, ¿y si quisiéramos poner uno nosotros en nuestra página web? La página de Qr Code nos permite crear nuestro propio qr que lleve a nuestra página.
• Loonapix es un editor de fotos online donde puedes encontrar muchísimos tipos de filtros y efectos para colocarlos en tus fotos. No es una aplicación educativa, pero oye, puedes utilizarla como referencia si quieres editar una fotografía antes de subirla a tu página o web.
• Kahoot es un sistema de juego basado en preguntas y respuestas, utilizado en el aula de clase para motivar la participación de los alumnos durante las lecciones académicas. No hay mucho más que decir, sólo pruébalo.
  

Utilicemos el ingenio para navegar por Internet. Parte 1/3

Como partícipes de la generación de las nuevas tecnologías, debemos estar al día de las alternativas que nos propone Internet para solucionar nuestros problemas cuando estamos en la red.
Para ello, a lo largo de todo el curso, nuestro profesor nos ha ofrecido distintas opciones para satisfacer nuestros intereses. Aquí os dejo una lista de aplicaciones y recursos para llevar a cabo acciones que normalmente hacemos en Internet.
Por ejemplo:

• Muchas veces nos encontramos con que al enviar cualquier archivo por correo electrónico, no nos permite realizarlo porque el tamaño del archivo es demasiado grande. En estos casos, el profesor nos recomendó utilizar una plataforma similar, denominada Wetransfer. En esta plataforma, sólo tienes que colocar el email del destinatario, tu email, y adjuntar el archivo que desees y un mensaje si lo crees necesario. Es rápido, fácil y efectivo. Lo único que debemos tener en cuenta que si el destinatario no abre el archivo después de siete días mandado, este se eliminará.
• Muchas veces no sabemos cómo se comprimen las carpetas, tanto como para que ocupen menos espacio, como para poder enviarlas por correo electrónico. La manera de llevarlo a cabo es: Botón derecho, clicar en 7zip, y después clicar en add to...
• Compartir tus documentos en Internet puede suponer un reto, sin embargo, con la página de Calameo puedes hacerlo sin ningún problema. Nos sirve para compartir con familia, compañeros de clase o de trabajo, o cualquier persona que nos interese, los documentos que queramos. además, también nos permite almacenarlo fácilmente para después poder encontrarlo sin dificultad.
• ¿Cuántas veces nos ha pasado que queremos pasar un archivo a PDF y no sabemos cómo hacerlo? Hay varias opciones para hacerlo, pero entre ellas podemos destacar la opción del PDFCreator, que es una aplicación que nos permite pasar cualquier tipo de archivo a PDF sin que se nos modifique nada del archivo. De igual manera, si lo que queremos es pasar un PDF a Word, podemos utilizar la opción de Nitro, que es exactamente como la mencionada anteriormente pero al reverso.
• A menudo para utilizar alguna página o aplicación nos pide registrarnos y no queremos dar nuestro email. La solución a esto la encontramos en la página 10 minute mail donde podemos conseguir un correo durante 10 minutos que nos permite registrarnos sin tener que dar el nuestro personal. Es eficaz y rápido.
• ¿Habéis probado ya Drive? Porque es una alternativa perfecta para dejar de perder tiempo en quedar con tus compañeros para hacer los trabajos. Drive te permite tener todos tus documentos al alcance de un clic. Sólo tienes que entrar con tu cuenta de Gmail y tendrás todos tus archivos guardados en el Drive. Puedes compartir documentos con las personas que quieras insertando su correo. Rápido, fácil, eficaz y en cualquier ordenador con conexión a Internet.
• Doodle es la alternativa perfecta para planificar tus días de trabajos. Si no consigues ponerte de acuerdo con tus compañeros de clase o de trabajo, Doodle te da opciones para cuadrar los horarios.
• Para terminar este post, os voy a proponer una página de actividad lúdica donde puedes practicar tus habilidades como cantante. Esta página nos la recomendó nuestro profesor para aprender inglés escuchando música, pero tu la puedes utilizar para pasar el rato. La página se llama Lyrics training.

Niveles de concreción curricular

Los niveles de concreción hacen referencia a los distintos niveles que se dan en el curriculum. Igual que en la Pirámide de Kelsen, el curriculum posee distintas partes dónde se dan documentos que utilizamos en la educación.

El primer nivel lo explicamos en el post anterior, y hace referencia a los Reales Decretos y Órdenes donde se encuentran los curriculum de Infantil y Primaria. El segundo nivel de concreción está compuesto por todos los documentos curriculares de un centro, entre los que nos encontramos:

PEC: Proyecto Educativo de Centro. Contiene señas de identidad, finalidad del centro y estructura de este. (Normas e ideario)

•  PC: Proyecto Curricular. Contiene objetivos orientados al centro, contenidos del centro y contenidos y criterios de evaluación.

1.      PCE: Proyecto Curricular de Etapa.(Infantil, Primaria y Secundaria)

• POAT: Plan de Orientación y Acción Tutorial. Recoge toda la acción tutorial que se va a realizar. Mínimo 1 hora obligatoria de tutoría.
• RRI: Reglamento de Régimen Interno: Contiene el deber de orientar al alumno a su desarrollo, coordinar la acción educativa y los procesos de educación, establecer la relación con las familias y contribuir la prevención de la marcha de las medidas educativas. (el proyecto contra el bullying se encontraría aquí)
•  PAD: Plan de Atención a la Diversidad: Recoge todas las adaptaciones y se da cuando un niño tiene necesidades especiales. Se recogen todas las actividades que vamos a realizar a lo largo del curso. Se dan medidas generales y medidas extraordinarias.

Dentro del PAD encontramos el conjunto ACNEAE (alumnos con necesidades especiales de ayuda educativa) a quienes se le realizan evaluaciones psicopedagógicas. Dentro de este conjunto nos encontramos:

1.     ACNEE: (alumnos con necesidades educativas especiales): Tea (autismo), problemas de visión, de movilidad, de desarrollo.

2.     Altas capacidades (hasta la secundaria no se puede hablar de dotación)

3.     TDA/TDAH

4.     Incorporación tardía al sistema escolar

5.     Condiciones personales o de historia escolar

• Proyecto de centro: Se puede dar refuerzo de las asignaturas troncales y dar otros proyectos escolares (3 horas a la semana)
• Planes de mejora. 

PGA: Programa General Anual. Anticipación de lo que se va a hacer, evaluación del año anterior, actuación coordinada y complemento de responsabilidades, criterios para elaborar horarios, atender a la diversidad, actividades extraescolares, etc. Se lleva a cabo en Septiembre, es a nivel de centro y es flexible.
Memoria: memoria anual. Reflexionan y evalúan, valoran los distintos aspectos de la PGA, proponen una mejora y proceso de búsqueda de calidad.

El tercer nivel se corresponde con la programación que vamos a llevar, y para ello utilizamos el PC.

Nuestra programación se basará en una programación didáctica (PD) que se establece por cursos, y de la cual formaremos nuestra programación de aula (PA) que se concretará en nuestra aula correspondiente.

Habría un cuarto nivel de concreción que derivaría en las medidas que debemos tomar cuando nos encontramos con casos ACNEAE, y hablaríamos de adaptación curricular. Para que este nivel se de tenemos que tener niños ACNEAE en el aula y se deberán tomar las medidas necesarias. Estas pueden ser:

• No significativas: no cogemos opciones del curriculum, sino que son más generales
• Significativas: utilizamos las opciones que nos propone el curriculum

Leyes educativas y Curriculum de educación.

Antes de hablar de qué alberga el Curriculum de educación, vamos a entender qué es esta pirámide que veis aquí. Su nombre es Pirámide de Kelsen, y sirve para aprender la jerarquía de las leyes.

Gracias a esta pirámide, podemos observar en qué puesto se encuentra cada ley que conocemos y su nivel de importancia.

Antes de centrarnos en el tema principal, vamos a repasar la pirámide,

Sabemos que dentro de la Constitución, hay un artículo, en concreto el artículo 27, dónde se enfatiza que TODOS TENEMOS DERECHO A LA EDUCACIÓN.

Además, debemos recordar algunas de las leyes educativas más importantes que hemos tenido: LOMCE, LOE, LOGSE, LODE, LOECE, LGE...

Pero, ¿sabemos que tiene que cumplir una ley orgánica? Pues debe cumplir que el tema que se trate debe estar recogido en el capítulo 1 de la Constitución, en los Derechos y Deberes fundamentales. Así por ejemplo, el artículo 27 nombrado anteriormente, lo encontramos en el capítulo 1.

• Si enfatizamos en la más actual, LOMCE, observamos que está organizada en un solo artículo, ya que sólo modifica la ley anterior, LOE, y actualmente conviven las dos.

Volviendo un poco al tema del Currículum de educación, observemos que en las leyes orgánicas no se habla del currículum que debe seguir la educación, es más una idea filosófica que una idea práctica. Este "currículum" será firmado por el ministro de educación correspondiente.

Así como en las leyes debe haber una jerarquización, en el currículum encontramos distintos tipos y distintos niveles que diferencian las partes del currículum.

Existen Reales Decretos que son firmados por el rey y sirven para toda España, donde se recogen las etapas de educación.

• Por una parte encontramos el Real Decreto de Infantil, que sigue la normativa de la LOE; ya que en la nueva ley orgánica, LOMCE, no se enfatizan nuevas normativas. En esta etapa se desarrollan las competencias básicas, que se llevarán a cabo en todo el ciclo.
• Por otra parte está el Real Decreto de Primaria y Secundaria, que está recogido en la LOMCE, y se le atribuyen unas competencias clave.

Además de Reales Decretos, existen Órdenes que explican de forma más detallada el Currículum, pero ya no el estatal, sino por ejemplo: Currículum de Aragón (siempre hablando de educación)

• Pero, comunidades autónomas como Ceuta y Melilla utilizan los Reales Decretos como Curriculum oficial, ya que no poseen Órdenes para sus comunidades.

Si hablamos ahora de Aragón, podemos observar que su Curriculum de educación posee un documento llamado Orden que está firmado por el consejero de educación correspondiente. De esta manera podemos decir que el Curriculum de Aragón es una Orden, y no un Real Decreto, ya que del anterior currículum llevado a cabo por el ministro de educación, sacamos la información necesaria y la colocamos en la Orden.

Por ejemplo, en nuestro currículum, tenemos la normativa básica de la etapa de Infantil que está sacada del Real Decreto de infantil de la LOE, como hemos dicho anteriormente. Igual sucede con el de Primaria, que está sacado del Real Decreto de primaria de la LOMCE.